- Od pewnego czasu pracujemy nad uzyskaniem kwalifikacji do nauczania w klasach dwujęzycznych- głównie podnosząc swoje umiejętności językowe. W grudniu ubiegłego roku zainteresowałyśmy się kursami zagranicznymi finansowanymi z funduszy Unii Europejskiej z programu Comenius- jednego z czterech programów sektorowych Programu "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). W oficjalnym katalogu Comeniusa znalazłyśmy organizatora, który proponował- oprócz typowych kursów metodycznych dla nauczycieli j. angielskiego- promowane przez Komisję Europejską kursy CLIL (Content and Language Integrated Learning) dla nauczycieli innych przedmiotów, realizowanych zgodnie z założeniami integracji przedmiotowo- językowej -tłumaczą Izabela Kozioł i Jadwiga Ostrowska.
W kwietniu okazało się, że ich wnioski zaakceptowano i każda uzyskała 2228 € dofinansowania do kursu! Cambridge okazał się w zasięgu ich możliwości. - Trudne? Być może, ale jeśli się ma w perspektywie spędzenie 2 sierpniowych tygodni w Cambridge, w college’u „pachnącym” tradycjami i historią, do tego w międzynarodowym towarzystwie – nauczyciele z Francji, Austrii, Niemiec, Hiszpanii, Brazylii, a nawet z Japonii – wszelkie wysiłki okazują się być warte podjęcia - dodają polonistki.
Harmonogram dnia był bardzo napięty, ale przy tym ciekawy. - Do południa odbywały się zajęcia z trenerem naszego kursu, następnie organizowano warsztaty (np. dotyczące aktywizujących metod nauczania czy brytyjskiej kuchni), zaś po południu miały miejsce wykłady ze światowej sławy profesorami, takimi jak: Jeremy Harmer, Adrian Underhill czy Michael McCarthy. Z kolei wieczory to spotkania integrujące przy muzyce (np. karaoke, koncerty bluesowe) bądź projekcje filmowe, no i oczywiście punting po rzece Cam - wspominają nauczycielki. - W Cambridge poznałyśmy przykłady dobrej praktyki z innych krajów europejskich, zdobyłyśmy wiedzę i umiejętności praktyczne z zakresu metody CLIL, wymieniłyśmy doświadczenia zawodowe z kolegami z niemal całego świata. Oczywiście wykorzystałyśmy również kulturowe aspekty wyjazdu: skorzystałyśmy z wycieczek do Londynu, nad Morze Północne, do Oxfordu, nauczyłyśmy się nowego słownictwa, poszerzyłyśmy wiedzę o języku i kulturze angielskiej, a zwłaszcza o Cambridge i okolicy, o historii i funkcjonowaniu uniwersytetu. Ponadto nawiązałyśmy kontakty z nauczycielami z innych części Europy i mamy nadzieję na realizację wspólnych projektów w ramach programu Comenius, Partnerskie Projekty Szkół.
